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Apprendre, c'est acquérir de nouvelles connaissances, compétences ou habitudes, et les rendre durables. Les sciences cognitives ont montré depuis un siècle que certaines façons d'apprendre sont bien plus efficaces que d'autres, et que les plus utilisées (relire, surligner) font partie des moins efficaces.
1. Comprendre comment on apprend
[modifier | modifier le wikicode]Le cerveau apprend en renforçant les connexions entre neurones. Pour qu'un apprentissage dure, il faut de l'attention, une participation active, un retour sur ses erreurs et une consolidation dans le temps.
2. Lutter contre l'oubli
[modifier | modifier le wikicode]Sans révision, on oublie une grande partie de ce qu'on a appris en quelques jours. C'est la courbe de l'oubli, décrite par Hermann Ebbinghaus en 1885. La bonne nouvelle : chaque révision ralentit l'oubli.
3. Choisir les bonnes techniques
[modifier | modifier le wikicode]| Technique | Efficacité selon la recherche | Principe |
|---|---|---|
| Récupération active | élevée | se tester au lieu de relire |
| Répétition espacée | élevée | réviser à intervalles croissants |
| Pratique entrelacée | modérée à élevée | mélanger les types de problèmes |
| Auto-explication | modérée | s'expliquer chaque étape |
| Relecture | faible | relire ses notes ou son manuel |
| Surlignage | faible | colorier les passages importants |
4. S'organiser
[modifier | modifier le wikicode]Planifier, se concentrer, dormir : l'organisation compte autant que la méthode. Voir Organiser ses révisions, Se concentrer et Sommeil et apprentissage.
5. Adapter la méthode à la matière
[modifier | modifier le wikicode]On n'apprend pas une langue comme on apprend les mathématiques ou un instrument. Voir les pages Apprendre une langue, Apprendre les mathématiques, Apprendre la musique…
6. Apprendre toute sa vie
[modifier | modifier le wikicode]On apprend à tout âge : le cerveau reste plastique chez l'adulte. Voir Apprendre à l'âge adulte et Formation tout au long de la vie.
7. Se méfier des idées reçues
[modifier | modifier le wikicode]« Styles d'apprentissage », « on n'utilise que 10 % de son cerveau »… De nombreuses croyances populaires sont fausses. Voir Neuromythes.
Références
[modifier | modifier le wikicode]- Hermann Ebbinghaus, Über das Gedächtnis, 1885.
- John Dunlosky et al., « Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques », Psychological Science in the Public Interest, 2013.
- Henry Roediger et Jeffrey Karpicke, « Test-Enhanced Learning », Psychological Science, 2006.
- Peter Brown, Henry Roediger et Mark McDaniel, Make It Stick, Harvard University Press, 2014.
- Stanislas Dehaene, Apprendre !, Odile Jacob, 2018.
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