« Théories de l'apprentissage » : différence entre les versions

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Dernière version du 1 octobre 2026 à 08:19

Courant Principaux auteurs Idée Héritage
Behaviorisme Pavlov, Watson, Skinner on apprend par association et par renforcement d'un comportement exercices répétés, récompenses, machines à enseigner
Cognitivisme Miller, Bruner, Sweller l'apprentissage est un traitement de l'information par la mémoire charge cognitive, organisation des contenus
Constructivisme Piaget l'apprenant construit ses connaissances en agissant sur le monde pédagogies actives, résolution de problèmes
Socioconstructivisme Vygotski, Bruner on apprend avec les autres, grâce au langage et à l'étayage travail de groupe, tutorat, zone proximale de développement
Connectivisme Siemens, Downes à l'ère numérique, apprendre, c'est aussi savoir se connecter à des réseaux de connaissances MOOC, apprentissage en réseau

Les sciences cognitives et les neurosciences testent expérimentalement ces idées. Elles confirment l'importance de l'engagement actif, mais aussi de l'enseignement explicite pour les débutants : laisser un novice tout découvrir seul est souvent moins efficace que de guider pas à pas, puis de donner progressivement plus d'autonomie.

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