« Les techniques les plus efficaces » : différence entre les versions
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En 2013, une équipe de psychologues dirigée par John Dunlosky a passé en revue des centaines d'études sur dix techniques d'apprentissage courantes.
| Technique | Utilité selon l'étude |
|---|---|
| Se tester (pratique du test) | élevée |
| Pratique distribuée (espacer) | élevée |
| Pratique entrelacée | modérée |
| Interrogation élaborative (se demander « pourquoi ? ») | modérée |
| Auto-explication | modérée |
| Résumer | faible |
| Surligner, souligner | faible |
| Mots-clés mnémotechniques | faible (utile pour certains contenus) |
| Imagerie mentale pour les textes | faible |
| Relire | faible |
Pourquoi les techniques faibles sont si populaires
[modifier | modifier le wikicode]Relire et surligner donnent une impression de familiarité : on reconnaît le texte et l'on croit le savoir. C'est l'illusion de maîtrise. Se tester est plus inconfortable, mais c'est justement cet effort (une « difficulté désirable », selon Robert Bjork) qui fait apprendre.
Combiner
[modifier | modifier le wikicode]La méthode la plus robuste combine se tester et espacer : par exemple des fiches de questions revues selon un calendrier.
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